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FRANCIA PROHÍBE USO DE LENGUAJE INCLUSIVO EN ESCUELAS

Francia prohibió el uso del lenguaje inclusivo en los colegios al estimar que «constituye un obstáculo para la lectura y la comprensión de la escritura», poniendo fin oficialmente a un debate que divide desde hace años a los lingüistas y la comunidad educativa.

¿Un peligro mortal para la lengua de Molière o un medio para luchar contra la desigualdad de género? El lenguaje inclusivo, también conocido como no sexista o incluyente, es objeto desde hace años de un acalorado debate entre especialistas.

Para sus opositores es una «aberración» que pone en peligro las lenguas mientras que para sus partidarios es parte de la construcción de un mundo más justo que ha sido regido durante siglos por el orden binario.

El ministro francés de Educación, Jean-Michel Blanquer, trató de dar por zanjado este debate al prohibir en los colegios el uso de la escritura inclusiva, que en los últimos tiempos ha cobrado protagonismo sobre todo entre los más jóvenes.

«Se debe prohibir el recurso a la denominada escritura ‘inclusiva’, que utiliza notablemente el punto medio para revelar simultáneamente las formas femenina y masculina de una palabra usada en masculino cuando se usa en un sentido genérico», señaló en una circular publicada el jueves en el Boletín Oficial del Estado.

Deberán, por ejemplo, desaparecer de las aulas las grafías «les député·e·s» que responde a una combinación del masculino plural (députés) con el femenino (députées) de la palabra diputado, en rechazo a la regla gramatical según la cual el género masculino se impone en el plural.

«Nuestra lengua es un precioso tesoro que tenemos la vocación de compartir con todos nuestros alumnos, en su belleza y fluidez, sin rencillas y sin instrumentalizaciones», añade la circular dirigida a los rectores de la academia y al personal del ministerio de Educación Nacional.

El ministerio, no obstante, respalda la feminización de algunas palabras, sobre todo las profesiones, siempre y cuando se respetan las reglas gramaticales y pide a los docentes «respetar la igualdad entre niñas y niños» a través de «la lucha contra las representaciones estereotipadas».

El ministro no es el primero en declarar la guerra al lenguaje inclusivo. En 2017 la prestigiosa Academia Francesa de la Lengua la tachó de «aberración»: «La multiplicación de marcas ortográficas y sintácticas que conduce a una lengua desunida, dispar en su expresión, creando una confusión que roza la ilegibilidad».

Para Mathieu Avanzi, profesor de Lingüística en la Sorbona, este tema levanta pasiones porque «se toca a una lengua y a un sistema establecido» desde hace siglos. «El amor a la lengua es algo muy francés, en cuanto se toca la lengua se levantan escudos por todos lados», afirma.

Además, subraya, a muchos les molesta porque son propuestas que emanan de cierta forma de activismo. «Cuando las evoluciones de la lengua se hacen de forma natural, la gente no las ve, cuando responde a una línea militante, siempre causarán problemas entre algunos sectores», resume para la AFP.

Al margen del gobierno y de la Academia, el Senado es la otra institución francesa donde más polémicas ha generado el lenguaje inclusivo. El jueves, senadores de izquierda y derecha se opusieron en un diálogo de sordos.

El Ejecutivo, por boca de la secretaria de Estado de Educación Prioritaria, Nathalie Elimas, lanzó una salva de críticas contra lo que considera no «una cuestión menor» sino un «peligro» para la escuela y la lengua francesas, e incluso para la República.

«El lenguaje evoluciona porque la sociedad evoluciona», le respondió la socialista Laurence Rossignol, señalando que «el masculino genérico excluye a las mujeres».

En el mundo académico las reacciones son dispares. En un comunicado, el sindicato de trabajadores de la enseñanza SUD denunció un intento del ministro de «imponer su conservatismo a la comunidad educativa» y llamó a «ignorar estas instrucciones».

Pero otros docentes, en cambio, subrayan los problemas que puede acarrear el lenguaje inclusivo para los niños con problemas de aprendizaje, contrariamente a lo que podría sugerir el adjetivo inclusivo.

«Yo, como ciudadano, lo uso, pero no con mis alumnos. Los profesores somos conscientes de los problemas que puede plantear para los estudiantes disléxicos», dice Stéphane, profesor de historia en Toulouse (suroeste).

También hay dudas sobre la urgencia de esta batalla, mientras no se dan otras más apremiantes. «Me sorprende toda esta energía legislativa para combatir algo que no me parece que sea el problema más urgente para las escuelas, sobre todo en plena crisis de COVID-19», agrega.

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WALGREENS PUDO APLICAR VACUNAS CONTRA EL COVID-19 A FAMILIA QUE SE QUERÍA VACUNAR CONTRA LA INFLUENZA

 

Joshua y Alexandra Price, junto con Lucas y Sophia, sus dos hijos de 4 y 5 años, recibieron por error la aplicación de la vacuna contra el covid-19, en vez de la anual de la influenza.

Los hechos ocurrieron en una farmacia de la cadena Walgreens en Evansville, Indiana, el pasado 4 de octubre. 90 minutos después de haberse aplicado dicha vacuna, el médico les llamó para informarles que hubo un error y que a todos se les aplicó una dosis de adulto de la vacuna Pfizer/BioNTech.

Tanto Joshua como Alexandra estaban vacunados contra el covid-19 desde abril pasado, pero sus preocupaciones iban enfocadas hacia el bienestar de sus dos hijos, y es que, aunque se ha aprobado el uso de la vacuna de Pfizer para su uso con personas mayores de 16 años y la vacuna cuenta con un permiso de emergencia especial ser aplicada en niños de 12 a 15, la vacuna que recibieron los niños de la familia Price fue tres veces superior a la que se está probando actualmente en ese grupo de edad.

Los padres dicen que los niños se comenzaron a sentir mal desde antes de llegar a casa, y presentaron mareos, fiebre y fatiga. De acuerdo con la abogada de los Price, la familia incluso tuvo que ir a un cardiólogo.

“Probablemente estarán bien”, dijo para CNN el doctor Peter Hotez, decano de la Escuela Nacional de Medicina Tropical del Baylor College of Medicine. “Es preocupante que hayan recibido una dosis más alta, y hay que vigilarlos, pero deberían estar muy bien”, dijo Hotez. “Ahora hay muchos datos sobre los niños de 5 años o más”.

A más de una semana de la inyección, la familia sigue sufriendo secuelas. La familia está tomando acciones legales contra la cadena farmacéutica, quienes, al momento, no han emitido declaración sobre cómo pudo ocurrir dicho error.

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MUERE DIPUTADO BRITÁNICO TRAS SER APUÑALADO EN UNA IGLESIA

(Foto: AFP)

 

El diputado por el británico David Amess fue apuñalado siete veces durante un evento de su distrito, en Leigh-on-Sea, ubicado al suroeste de Inglaterra. Amess se encontraba en una reunión con sus electores cuando un individuo lo apuñaló reiteradas veces.

La policía informó que Amess, quien se desempeñaba como diputado por el Partido Conservador, fue atendido por personal médico, pero lamentablemente perdió la vida en el lugar.

A través de su Twitter, las autoridades informaron que se tiene detenido a un hombre de 25 años, quien sería el único individuo relacionado con el incidente, por lo que la policía no está buscando a nadie más.

Voces de todo el parlamento británico ya han extendido sus pésames y conmoción ante los hechos. Por su parte, el primer ministro Boris Johnson, con quien compartía partido político, canceló las reuniones que tenía programadas este viernes en Bristol.

“Todos nuestros corazones están llenos de conmoción y tristeza por la muerte de Sir David Amess MP. Era una de las personas más amables, agradables y gentiles de la política” compartió el mandatario británico a través de Twitter.

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CRISIS EN JAPÓN ANTE LA ALTA EN SUICIDIOS INFANTILES

Japón ha tenido una larga e intima historia con el suicidio, de los países desarrollados, Japón siempre ha estado en los primeros lugares en los indicadores de suicidio, lo preocupante es, la cantidad de estos incidentes en menores de edad.

Hay muchos factores que han influido en que los suicidios infantiles sean tan comunes en Japón, presiones sociales, expectativas escolares, problemas familiares o enfermedades suelen ser los factores comunes que comparten los niños que decidieron quitarse la vida. A todos estos problemas hay que agregarle uno nuevo, la pandemia.

En el último año los casos de suicidio infantil aumentaron un 31% respecto a años anteriores, lo que ha roto por completo la tendencia decreciente que se había conseguido desde el 2009.

415 niños y niñas se quitaron la vida, el número más alto que se ha registrado en 40 años. «El aumento de suicidios es extremadamente alarmante», dijo a NHK Eguchi Arichika, director de la división de asuntos infantiles y estudiantiles del Ministerio de Educación de Japón.

Los cambios en el entorno y en la forma en la que los niños se relacionan ha cambiado drásticamente debido a la pandemia, lo que podría explicar este alarmante aumento. Aseguró un funcionario del Ministerio de Educación japonés.

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